学業におけるAI活用に関する意識調査
～生成AIの活用に懸念も多い一方で、活用方法次第でサポートツールとしても期待できる結果に～
学業におけるAI活用に関する意識調査 ～生成AIの活用に懸念も多い一方で、活用方法次第でサポートツールとしても期待できる結果に～
ｅ-ラーニングに関するサービスの様々なコンテンツを提供する株式会社イー・ラーニング研究所（代表取締役：吉田智雄、本社：大阪府吹田市 以下、イー・ラーニング研究所）は「学業におけるAI活用」についての意識調査を実施いたしました。（クロス・マーケティング・グループQiQUMOを使用）
調査の結果、生成AIについて知っている人が約半数を占めているのに対し、学業においての生成AI活用状況は、普及率が低いということがわかりました。
学業に生成AIを活用することによるメリットよりも”デメリット”を感じている人が多いことが背景として挙げられました。
しかし、デメリットを懸念する意見も多い一方で、使い方次第では学習サポートとして機能する「期待」の意見も多いため、今一度AI活用方法を考える必要があるようです。
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【「学業におけるAI活用に関する意識調査」概要】
調査方法 ： クロス・マーケティング・グループ QiQUMOを使用
調査期間 ： 4月18日(金)～4月21日(月)
調査対象 ： 全国の男女
※本リリースに関する内容をご掲載の際は、必ず「イー・ラーニング研究所調べ」と明記してください
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【調査結果概要】
生成AIに関して、約半数が「知っている」という結果が判明。一方で実際に学業に
取り入れている人は14.2%と、活用には至っていない人が多数。
学業にAIを活用することについては、約6割がネガティブな意見を持っており、
活用方法としては「調べもの」が主流で、より応用的にAIを活用している人も少なく
学業におけるAIの活用は、まだ普及しきれていないことが判明。
学業におけるAI活用のメリット・デメリットに対する意見としては、
デメリットの選択肢は意見が別れるなど懸念点が散見しており、
今度の学業におけるAI活用方法を考える必要がある結果となった。
学業におけるAI活用が普及することで、特に評価や重視される項目が変化するという
意見が多いだけでなく、「教育格差の低減」への貢献を期待する意見が多いことが判明した。
1.生成AIに関して、約半数が「知っている」という結果が判明。
一方で実際に学業に取り入れている人は14.2%と、活用には至っていない人が多数。
「生成AIをご存知ですか？(単一回答)」という質問に対しては、
「よく知っている」（15.5％）
「少し知っている」（30.9％）
「あまりよく知らない」（33.3％）
「全く知らない」（20.3％）
となり、生成AIについて知っている人が約半数であることが判明しました。
また、「学業にAIを使った経験はありますか？(単一回答)」と質問したところ
「ある」（14.2％）
「ない」（85.8％）
となり、生成AIについて「知っている」人が約半数であったのに対し、
実際に学業にAIを取り入れている人は14.2%とAIに対する認知と活用には乖離があるようです。
2.学業にAIを活用することについては、約6割がネガティブな意見を持っており
活用方法としては「調べもの」が主流で、より応用的にAIを活用している人も少なく
学業におけるAIの活用は、まだ普及しきれていないことが判明
「学業にAIを活用することについてどう思いますか？（複数選択可）」
という質問に対しては、
「使いすぎが心配」（25.5%）
「あまり良いとは思わない」（29.2%）
となり、ネガティブな意見を持つ人が約６割と、学業にAIを活用することについて
前向きな意見がある反面、懸念を抱いている人が多くいるという現状が判明。
「学業においてAIを使う／使いたいと思う場面を教えてください。（複数選択可）」
という質問に対しては、
「調べもの(知識や情報の検索)」（30.7%）
「レポート・作文・小論文の作成補助」（14.9%）
「プレゼン資料や図解の作成」（13.8%）
となり、調べものにAIを活用する人の割合が多く、レポートやプレゼン資料の作成など
AI活用をより応用的に使用できている人は、現状は少ないことが判明。
3.学業におけるAI活用のメリット・デメリットに対する意見としては、
デメリットの選択肢は意見が別れるなど懸念点が散見しており、
今度の学業におけるAI活用方法を考える必要がある結果となった。
「学業にAIを活用するメリットはなんだと思いますか？（複数選択可）」
という質問に対しては、上位は
「情報を探す力」（30.5%）
「特に伸びるとは思わない」（24.3%）
となり、情報収集能力が伸びるという回答が約３割ではあったものの
「特に伸びるとは思わない」という意見も多い結果となった。
また「学業にAIを活用するデメリットはなんだと思いますか？」という質問に対しては、
「自分で考える力がなくなる」（29.5%）
「誤った情報を信じてしまう可能性がある」（23.8%）
「書く力・表現力が育たなくなる」（23.7%）
「AIを使う/使わないで学力格差が広がる」（11.1%）
「特にデメリットは感じない」（11.5%）
となり、「特にデメリットは感じない」という人は約１割と少なく、その他意見が別れる結果となった。
「考える力の低下」や「情報の正確性の判断」など懸念する点は多くあるようで、
今後、学業におけるAI活用方法を考える必要があると感じる結果となった。
4.学業におけるAI活用が普及することで、特に評価や重視される項目が変化するという意見が
多いだけでなく、「教育格差の低減」への貢献を期待する意見が多いことが判明した。
「AIの導入が進んだ場合、学業にどのような影響があると思いますか？」
という質問に対しては、
「学習のペースや方法が多様化し、選択肢が増える」（18.3%）
「学業における評価基準が変わる」（19.7%）
「従来の’’暗記’’型の学習が薄れ、思考や問題解決力が重視される」（19.5%）
となり、意見は別れる結果となったものの、評価基準や重視される項目など、
学業にAIを活用することで「変化」が生じると感じている人が多いことが判明した。
また「今後、教育現場でAIがどのように活用されていくと良いと思いますか？（複数選択可）」
という質問に対しては、
「生徒一人ひとりに合った個別指導の支援」（15.4%）
「英語・プログラミングなど実用スキルの練習」（13.1%）
「特別支援教育など、個別ニーズへの対応」（10.9%）
「教育のデジタル格差をなくすための補助」（14.3%）
「教師の業務負担の軽減（採点、資料作成など）」（15.3%）
「より高度な学習サポート」（14.3%）
となり、個別指導の強化やより高度な学習の提供など、教育発展への貢献を期待する意見は
もちろん「特別支援教育など、個別ニーズへの対応」「教育のデジタル格差をなくすための補助」など、学業におけるAI活用は「教育格差の低減」への貢献を期待する声も多いことが判明した。今後の学業におけるAI活用に関して、懸念する意見も多い一方で、使い方次第では「期待」の意見も多いため、今一度AI活用方法を考える必要があるのではないだろうか。
